PROTOCOLOS ISAAC DAGUER

• CLASE NUMERO 1

 La clase comenzó el día viernes  26 de octubre era una mañana calurosa, estábamos a la expectativa de la personalidad de nuestro nuevo docente.

A pocos minutos de su llegada el docente Emil  nos demostró alegría, sociabilidad, compañerismo y un deseo de superación insaciable.

El docente Emil nos comento experiencias de su vida, como por ejemplo los obstáculos que tuvo que superar para hacerse un profesional productivo para la sociedad; esta historia nos dejo perplejos y nos llevo a darnos cuenta de que a veces tenemos todo y aun asi nos quejamos sin darnos cuenta que hay personas que a pesar de no tener muchos dinero si conservan un deseo de ser alguien en la vida y ese deseo los lleva a ser grandes seres humanos y grandes profesionales.

 El docente Emil también nos descresto con sus habilidades musicales y su experiencia como radio difusor  empleos que mantuvo durante años y lo llevaron mas tarde a la docencia en la Universidad de Córdoba.

• CLASE NUMERO 2

8 de noviembre de 2012

En la segunda clase empezamos a conocer acerca de la importancia de la evaluación en el desarrollo de los métodos de estudio en los alumnos de hoy en día, y también que cada uno de los estudiantes de un salón de clases no son iguales, ya que estos poseen distintas habilidades de aprendizaje que los hacen especiales en algún tipo de actividad. Por lo tanto el docente debe asumir estas habilidades y amoldarse al grupo de acuerdo a las habilidades de cada alumno.

Además hay personas que tienen múltiples habilidades que son adquiridas por que el medio asi se los exige como por ejemplo los ingenieros industriales que conocen un poco de cada ciencia y eso los hace unos de los ingenieros mas adaptables en lo que al campo laboral se refiere.

Observación

A pesar de que muchos docentes conocen las distintas habilidades de los alumnos muchas veces  no hacen ningún esfuerzo en desarrollarlas, a mi parecer si en Colombia se empezara a desarrollar las habilidades de cada alumno en particular se haría de este un país cuna de desarrollo para el mundo.

• CLASE NUMERO 3

15 noviembre de 2012

En esta clase el profesor nos habló acerca de la educación superior en especial el tema planteado por Edgar Morín en la que se observa a la educación  con la base para una sociedad justa, el dinero es la base para de la  exclusión y q por ser humanos tenemos derecho de exigir hasta el final.

Es el momento de mirar la sociedad de manera global comunitaria, y comprender que el bienestar de cada uno de nosotros  es el bienestar de todo, del futuro,  de nuestros hijos, de nuestro planeta

El docente Emil señalaba que hay que observar nuestra historia detallar los fracasos y convertirlos en triunfos en un futuro inmediato y de este modo llevar a la sociedad cada vez más a un verdadero desarrollo

                                                                   
                                                                                 T L C

“PARA COLOMBIA TLC NO SIGNIFICA TRATADO DE LIBRE COMERCIO SINO TRANSFORMACIÓN LÓGICA COLECTIVA”

Con la llegada del TLC se toma una decisión que cambiara la vida de todos pero más aún la vida universitaria. De aquí en adelante no estaríamos para aprender para aprender sino para ganar un cupo en el mundo globalizado el cual estará en caos en medio del mercado. Pero tomando la otra definición dada tendremos una noción de los q nos enfrentamos: solo cambiando  nuestra forma de pensar, el ver el mundo exterior podemos enfrentarnos a él.

Muchos estudios como los menciona el articulo están conscientes del cambio que se aproxima y ya comenzaron a tomar medidas pero si queremos salir victoriosos de esta nueva guerra del centavo debemos comprender y entender la pregunta ¿Qué es TLC?

ADELA PRIMERA FERIA

MULTIDIVERSIDAD DE EDGAR MORIN

15 de nov. De 2012

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

Eran las 9 de la mañana todos añorábamos empezar la clase ya q esta  solo cuenta de 59:00 minutos de plena interacción entre profesor y alumnos, con el profesor las clases se hacen muy cortas ya que la dinámica constante del profesor acobija el ambiente.

El viernes 9 de noviembre la clase estuvo muy interesante ya que el profesor estuvo refiriendo, sobre lo que todo estudiante debe conocer sobre la educación superior  tema compartido por el escritor,  filósofo y sociólogo EDGAR MORIN  este  tema fue llamado los siete saberes para la educación del futuro en el cual EDGAR MORIN nos da a entender  que la educación del futuro  debe causar sus energías  en intentar comprender nuestra historia, para evitar los fracasos del pasado,  intentando navegar lo más lejos posible de las incertidumbres , una  educación enfocada en evitar los errores, igualitaria y de calidad.

El ser humano es complejo y multidimensional porque es a la vez biólogo, psíquico, social afectivo, racional.  Y el conocimiento que sea pertinente debe de reconocerlo.

EDGAR MORIN se refiere a la educación  con la base para una sociedad justa, el dinero es la base para de la  exclusión y q por ser humanos tenemos derecho de exigir hasta el final.

Es el momento de mirar la sociedad de manera global comunitaria, y comprender que el bienestar de cada uno de nosotros  es el bienestar de todo, del futuro,  de nuestros hijos, de nuestro planeta

OBSERVACIÓN

EDGAR MORIN  refirió a la ciencia como  aquella que nos a dado certezas,  pero nos llenado de incertidumbres, que lo inesperado y la inestabilidad es inherente a la raza humana y que confiemos en lo inesperado y trabajemos más en  lo improbable, no basta decir que estas son  una de las generalidades que el hombre tiene como referencia para la aplicación en el método de educación que se le impondrá a las  sociedades en un futuro, el cual es ahora.

ADELA PRIMERA FERIA

EVALUACION DE LA EDUCACION A PARTIR DE LOS T. A. L.

8 de nov. De 2012

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

La evaluación se ha convertido hoy en día en un instrumento indispensable para pilotar el desarrollo de los sistemas educativos y para valorar el impacto de las políticas de mejora de la educación puestas en práctica. Desde este punto de vista, resulta lógico que ocupe un lugar destacado los T A L.

Las personas se adaptan a circunstancias  cambiantes  y muy diferentes  los que nos ha  permitido desarrollar múltiples inteligencias que está según GARDNER  es la capacidad  de resolver problemas y/o elaborar productos  que sean valiosos en una o más culturas, de aquí podemos ver q GARDNER define la inteligencia como una capacidad, la cual todas las personas poseen  este conjunto de habilidades, capacidades mentales  y  talentos en distintos niveles  de desarrollo; refiriéndonos a  el desarrollo de la inteligencia podemos vincular este con  los elementos virtuales o alta tecnología como un sistema tercermundista  para  evaluar la educación,  esto con el fin de transferir el conocimiento mediante las técnicas y estrategias requeridas para la administración de los recursos humanos intangibles para el desarrollo y aplicación de todo tipo de conocimiento.

En la clase el profesor menciona la modernidad liquida  la cual como categoría sociológica es una figura del cambio y de la transitoriedad, de la desregulación y liberalización de los mercados.  La metáfora de la liquidez  propuesta por BAUMAN intenta también dar cuanta  dela precariedad de los vínculos  humanos en una sociedad  individualista y privatizada, marcada por el carácter transitorio y volátil de sus relaciones.

OBSERVACION

 En efecto, no tiene sentido evaluar por el simple hecho de evaluar, sino que deben hacerlo para mejorar nuestra acción y valorar sus resultados. Evalúen  a los alumnos para planificar y desarrollar mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas. Evalúen  a las escuelas para lograr que funcionen mejor y más eficazmente y para conseguir que ofrezcan las condiciones que favorecen un aprendizaje de calidad. Evalúen al profesorado para incentivarle en su desarrollo profesional y promover las buenas prácticas docentes. Evalúen, en fin, el sistema educativo para valorar la adecuación, la pertinencia y la eficacia de las políticas educativas que impulsaran. En suma, evalúen para mejorar, no por rutina o por el mero gusto de evaluar.

ADELA PRIMERA FERIA

EVALUACION DE LA EDUCACION A PARTIR DE LOS T. A. L.

8 de nov. De 2012

UNIVERSIDAD DE CORDOBA

La evaluación se ha convertido hoy en día en un instrumento indispensable para pilotar el desarrollo de los sistemas educativos y para valorar el impacto de las políticas de mejora de la educación puestas en práctica. Desde este punto de vista, resulta lógico que ocupe un lugar destacado los T A L.

Las personas se adaptan a circunstancias  cambiantes  y muy diferentes  los que nos ha  permitido desarrollar múltiples inteligencias que está según GARDNER  es la capacidad  de resolver problemas y/o elaborar productos  que sean valiosos en una o más culturas, de aquí podemos ver q GARDNER define la inteligencia como una capacidad, la cual todas las personas poseen  este conjunto de habilidades, capacidades mentales  y  talentos en distintos niveles  de desarrollo; refiriéndonos a  el desarrollo de la inteligencia podemos vincular este con  los elementos virtuales o alta tecnología como un sistema tercermundista  para  evaluar la educación,  esto con el fin de transferir el conocimiento mediante las técnicas y estrategias requeridas para la administración de los recursos humanos intangibles para el desarrollo y aplicación de todo tipo de conocimiento.

En la clase el profesor menciona la modernidad liquida  la cual como categoría sociológica es una figura del cambio y de la transitoriedad, de la desregulación y liberalización de los mercados.  La metáfora de la liquidez  propuesta por BAUMAN intenta también dar cuanta  dela precariedad de los vínculos  humanos en una sociedad  individualista y privatizada, marcada por el carácter transitorio y volátil de sus relaciones.

OBSERVACION

 En efecto, no tiene sentido evaluar por el simple hecho de evaluar, sino que deben hacerlo para mejorar nuestra acción y valorar sus resultados. Evalúen  a los alumnos para planificar y desarrollar mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos en las aulas. Evalúen  a las escuelas para lograr que funcionen mejor y más eficazmente y para conseguir que ofrezcan las condiciones que favorecen un aprendizaje de calidad. Evalúen al profesorado para incentivarle en su desarrollo profesional y promover las buenas prácticas docentes. Evalúen, en fin, el sistema educativo para valorar la adecuación, la pertinencia y la eficacia de las políticas educativas que impulsaran. En suma, evalúen para mejorar, no por rutina o por el mero gusto de evaluar.

comentarios de adela acerca de la clase

ADELA PRIMERA FERIA

Clase introductoria de Universidad y contexto

26 de oct. De 2012

Universidad de córdoba

La clase empezó a las 9 de la mañana en un día muy cálido, esperamos unos minutos a la llegada del profesor y en pocos minutos su presencia se hizo notar ya que es una persona muy extrovertida.

El profesor empezó registrando la asistencia del personal que se encontraba dentro del aula, luego describió su metodología de clase la cual se basa en la vida activa que hoy se da en la redes sociales, por un lado es una buena metodología para las personas que disponen o se les facilita el manejo permanente de un lacto o computador.

El profesor llamado Emil segundo mantuvo en toda la hora de clase un animo envidiable, sus gestos fueron muy agradables.

Luego de la breve instrucción el profesor llamado Emil segundo se presentó a los alumnos donde dejo evidente q su fuerte no es la de ser docente, sus emociones son más notables en otra faceta como la música y recreación, pero como profesor su expectativa es buena.

Critica

la metodología del docente es buena sus clases son entretenidas y didácticas, sin embargo la mecánica que quiere imponer tiene algunas limitaciones para algunas alumnos ya q el ambiente en el cual interactuaran no está en disposición de todos .

comentarios de la clase segun airthon

AIRTHON LUIS FERIA MERCADO

Clase de Universidad y contexto 26 de octubre de 2012

En un día nublado de viernes los estudiantes esperamos con expectativa al nuevo docente de la materia de “universidad y contexto”, después de cinco minutos de espera se presentó el maestro con un entusiasmo evidente que le desbordaba, para empezar se presentó formalmente y recogió los nombres de todos los presentes en el aula, su nombre es Emil Segundo (y al parecer la docencia no es uno de sus fuertes) luego prosiguió con su currículo donde nos dimos cuenta de quién era como persona, a continuación presento su forma de trabajo, acordamos una nueva forma de enseñanza, la cual combina la informática con la autodidactica y la crítica. Más adelante tuvimos un tiempo para discutir los términos de las notas por cada tarea realizada pero el profesor Emil expuso su despreocupación por la calificación pues para el aprender y relacionarse perece ser el pilar principal del estudio.

Tuvimos una sesión de preguntas acerca del método de enseñanza y en ella muchos replicaron y afirmaron su aprobación para finalizar nos integramos un poco y el maestro nos habló de su vida laborar, y su perfil vocacional además conto una anécdotas que nos revelaron que buena procedencia y su espíritu emprendedor resulto ser una celebridad a muchos les pareció inadecuado pero a otros no, para finalizar recordamos los acuerdos que hicimos en el inicio y reafirmamos las fechas de entrega de cada labor finalizamos con una pequeña celebración debido al cumpleaños de dos de nuestras compañeras donde el profesor Emil demostró sus dotes de cantautor y humorista.

CRITICA:

Respecto a la metodología me parece que es un método innovador para esta región costumbrista en particular pero no dejo de estar diseccionado que solo se la iniciativa de un profesor cuando incluso la universidad tiene wifi, lo que concierne con las notas pienso que es lo más debido como proceder porque es obvio que el objetivo de enseñar es que el estudiante aprenda no es calificarlo. Por otro lado si refleja desconfianza la parte de la conexión por la internet y no puedo evitar pensar que si todo nuestro contacto seria por las redes los clases presenciales se volverán monótonas y sin sentido universal.

Para los que no pesen computador la didáctica les resulta dificultosa pero siendo lógicos en esta sociedad vanguardista de la información es muy fácil conectarse a las redes y el acceso el rápido así que es más difícil no tener contacto con el mundo cibernético que evitarlo por completo.

En conclusión opino que las clases se tornaran divertidas y que si le dedico un poco de tiempo podré sacar un buen provecho de ellas para todos los que piensan que son aburridas y que quitan tiempo deberían reflexionar y pensar que solo nos trata de agilizar y facilitar la vida en la universidad.